EM JEITO DE HOMENAGEM

À SENHOR DONA MARIA

por
Albertina Mateus

Diziam-nos que era “posteira”. O irmão, esse sim, tinha as qualificações adequadas para a função. Por isso é que ela era a “Sr. D. Maria” e ele o “Senhor Professor”. Nada de confusões... Um(a) e outro marcaram, contudo, a vida pessoal e colectiva de uma comunidade inteira durante, pelo menos, duas gerações.

A história recente de Rebordainhos confunde-se, em boa parte, com a dos irmãos Ribom. Eram três – os dois professores já citados mais o Sr. Carlos, personagem mais acessível e popular que apoiava a vida profissional dos irmãos cuidando das terras e do agregado familiar. Solteiros os três, haviam de revelar-se, cada um à sua maneira, nucleares no desenvolvimento cultural da comunidade de Rebordainhos.

Sinto-me na obrigação de deixar registada uma pequena homenagem à mulher que me marcou pelas suas qualidades humanas e profissionais, que foi responsável por eu ter seguido a profissão docente e que, com a consciência profissional que hoje detenho, continuo a admirar profundamente – a Sr. D. Maria.

Como comecei por referir, sempre ouvi dizer que a Sr. D. Maria era posteira. Porque ensinava num posto. Esta era uma outra designação do cargo de regentes escolares criados pelo Estado Novo. Contrariamente ao que se possa pensar, esta medida tomada pelo Regime não visava a alfabetização do povo rural. Constituía-se, isso sim, como um mecanismo de inculcação ideológica, de neutralização das ambições de mobilidade social, de apaziguamento dos espíritos mais inconformistas visando a aceitação da ordem social e política existentes. E procurou diferenciar-se das doutrinas educativas da 1ª República introduzindo alterações estruturais que definem, de per se, os objectivos prosseguidos, de que destaco: o fim da coeducação – rapazes para um lado, raparigas para o outro –, a abolição das Escolas Primárias Superiores responsáveis pela formação de professores, e a redução da escolaridade obrigatória para três anos.

Este pincelado pela política educativa do Estado Novo – necessariamente incompleto e pouco rigoroso – tem como único propósito o contextualizar da acção da pessoa que pretendo homenagear – a nossa professora primária. É que ela, incorporando embora a ideologia em vigor e cumprindo à risca aquilo que o sistema lhe pedia, ultrapassou, de longe, a mera enunciação do que a legislação previa para a função. E apesar de defender que a mulher devia ser, antes do mais, boa esposa e boa mãe, também sempre apoiou a alfabetização das crianças da aldeia, incutindo nelas o gosto pela aprendizagem, pelo conhecimento, apoiando-as nos seus anseios de irem mais longe.

Mas a Sr. D. Maria incorporava em si todos os requisitos de uma excelente profissional da educação. Ela era uma educadora, acima de tudo. Trabalhando em estreita articulação com as famílias, tinha consciência de que tinha de se ultrapassar, de substituir as mães enquanto elas trabalhavam arduamente no campo. E por isso a sua acção não se restringia aos muros da escola. Lembro-me, por exemplo, da sua luta contra o esbanjamento. A quem não guardou ela na gaveta da secretária o molho de lápis de pedra com que nós aparecíamos na aula após a sua aquisição, enquanto aguardava que nós gastássemos o que ela nos entregava até ao limite? “Os pais trabalham de sol a sol, meninas. O dinheiro custou-lhes muito a ganhar...”E quem não se lembra de ela, nas manhãs frias de inverno, mandar a Sarinha para a escola para acender a braseira para que os alunos vindos dos Vales, da Quinta, de Arufe e dos Pereiros se pudessem aquecer quando chegassem (antes de todos os outros, sempre!)?

Esta educação pelo exemplo serviu-me sempre de referência em toda a minha carreira docente. Mas a Sr. D. Maria também já era vanguardista na sua acção pedagógica junto dos alunos. Lembrei-me agora, por exemplo:

- Da utilização da diferenciação pedagógica. Não podia ser de outro modo. Tinha as quatro classes em simultâneo dentro da sala de aula... Enquanto tratava de uma classe ou aluno em particular, os outros tinham tarefas bem definidas que cumpriam zelosamente, através da distribuição de tarefas individualizadas;

- Do recurso frequente à tutoria. É um método que utilizei diariamente com resultados muito positivos. Basicamente, consiste em pôr um aluno como responsável por outro a quem esclarece as dúvidas e ajuda na organização. Lembram-se dos colegas mais velhos que verificavam e corrigiam os trabalhos de casa das classes dos mais jovens? E dos que ela punha a ajudar um colega com mais dificuldades?

- Do apoio pedagógico curricular extra horário que ela também utilizou, principalmente em vésperas de exame. Juntando rapazes e raparigas, lá íamos nós às sete horas da manhã para a escola, para aproveitar as duas horas que antecediam a chegada da generalidade dos colegas...;

- E o caderno diário? Lembram-se dele? Como a regra era a utilização da pedra, a Sr. D. Maria comprava folhas de papel almaço pautadas, quadriculadas e de desenho que ela cortava ao meio e depois formava cadernos alternando o tipo de papel. Cada dia era uma a responsável pela escrituração do caderno diário. Lá ficava o registo do ditado, da cópia, da redacção, das contas, dos problemas, e da ilustração de um dos textos escritos. Querem documento histórico mais relevante? Que é feito desses retalhos das nossas vidas? Será que ainda existem?

Saudade. Pelos tempos que já foram. Admiração. Pelo vanguardismo de alguém que me serviu de referência. Gratidão. Por saber que muito do que sou hoje a ela o devo. Felicidade. Porque, seguindo o exemplo de alguém, me senti realizada. É que tenho a certeza que ambas fizemos coincidir os nossos projectos de vida com os nossos projectos profissionais.